Диагностика нарушений устной и письменной речи младших школьников. Новая форма общей речевой карты. Разделы: Логопедия. Повышение эффективности и качества обучения. Структура речевой карты. Речевая карта, или карта обследования речи, является основным документом, который логопед оформляет в процессе работы. Речевая карта имеет свою структуру и включает следующие разделы: логопедическое обследование. 1 день назад Речевая карта. Составлена по материалам учебно-методического. Рассматриваются основные разделы речевой карты: объем логопедического обследования его последовательность, содержание; структура и . Рассматриваются основные разделы речевой карты : объем логопедического обследования его последовательность, содержание; структура и. ББК 4437 Т77 Трубникова Н. Структура и содержание речевой карты. ТРУБНИКОВА Наталья Михайловна СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РЕЧЕВОЙ КАРТЫ. Учебно-методическое пособие ЛР 040330 от 18.04.97. Источник: Трубникова Н. Структура и содержание речевой карты Учебно-методическое пособие / Урал, гос. Детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речевого развития». Структура и содержание речевой карты. Составлена по материалам учебно-методического. Чем раньше начинается коррекция речевых. Ефименковой методику Н. М. Репиной. Такая технология обследования устной и. Однако в ходе её реализации возникают. Прежде всего, существующие. Кроме. того, их заполнение отнимает много времени, а. Изучая индивидуальные. Вызывают затруднения и. Ефименкова предлагает использовать общую. Эта карта удовлетворяет некоторым. Но, во- первых, она недостаточно подробна и не. Правда, в дополнение к ней. Какое- то время мы пользовались общей речевой. Используя для обследования детей комплексную. Мы поняли, что целесообразно объединить все эти. Работая над новой формой общей речевой карты. Как можно более полно и подробно отразить. Создать условия для фиксирования результатов. Создать условия для наблюдения за развитием. Облегчить работу по анализу речевых нарушений. Облегчить работу по комплектованию групп и. Сократить время заполнения речевой карты. Эти задачи были решены, применение новой. Новая форма общей речевой карты во многом. Прежде всего это касается комплектования групп. Рабочие. программы составляются исходя из структуры. Поэтому. особое значение приобретает не только. Практика показывает, что в обычном классе. Именно на такое количество детей. При заполнении карты в. Таким. образом, окинув взглядом страницу, мы сразу. Начинаем с результатов обследования. Отметив фамилии всех. Далее идёт более тонкая. Это занимает буквально. А если бы пришлось просматривать. Подгруппы детей с ФФН сформированы. Проверяем. правильно ли это сделано, открыв страницу с. Затем, просмотрев. Далее выписываем все одинаковые недостатки как. Аналогично поступаем с детьми с ОНР, разделив. Если бы мы пользовались индивидуальными. Таким образом, использование новой общей. Следующим результатом использования общей. Это произошло по трём. Более тщательное деление учащихся на группы. Использование новой общей речевой карты. Для этого в ней. предусмотрено применение разных цветов для. После деления детей на группы рядом с. Это. позволило более широко осуществлять. Ефименковой зафиксированные. В новую общую. речевую карту можно вносить изменения на каждом. В этом помогают. условные обозначения: – норма; – нарушение; – идёт коррекционная работа, речевое умение. Начиная коррекционную работу над каким- либо. После того, как. ребёнок безошибочно выполнит контрольные. Это позволяет. оценивать эффективность коррекционной работы, а. Если заштрихованы все. Таким образом, использование новой общей. Применение новой общей речевой карты позволило. Для этого мы. подсчитываем количество сформированных речевых. При этом высота. вертикальной оси обусловлена количеством. Наблюдение динамики развития речи детей. График динамики развития речи может выглядеть. Применение новой общей речевой карты. Как. правило, при обследовании логопед подробно. При. заполнении новой общей речевой карты во время. Это позволяет. максимальное количество времени, отведённого на. Возможность внесения изменений в речевую карту. На консилиуме от логопеда. Перед каждым консилиумом мы затрачивали. С. использованием новой общей речевой карты. Теперь, открыв речевую карту. Помогает общая речевая карта и при заполнении. ПМПК, а также при осуществлении. Таким образом, новую общую речевую карту. Трубниковой, общей речевой карты. Л. Н. Ефименковой и протокола. З. А. Ни один из этих документов в отдельности не. При. этом параллельное использование всех трёх. Новая общая речевая карта обеспечивает быстроту. Для получения результата (ускорения и. Для того, чтобы. видеть полную картину нарушений с целью. Большее количество граф в. Применение разных цветов для каждой группы. Регулярное фиксирование результатов коррекции. Фиксировать результаты необходимо. Подведение промежуточных итогов коррекционной. Коррекция плана работы в соответствии с. Соблюдение этих условий приводит к стойкому. Литература. Ефименкова Л. Н., Мисаренко Г. Г. Организация и. методы работы логопеда на школьном логопункте. Поле речевых чудес. Учебное пособие. Екатеринбург ТОО “Гри. К”, 1. 99. 7. Приложение.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
January 2017
Categories |